Skocz do zawartości

Treker

Administrator
  • Zawartość

    15745
  • Rejestracja

  • Ostatnio

  • Wygrane dni

    376

Posty napisane przez Treker

  1. @krzstasiak witam na forum i z góry proszę o opanowanie emocji 🙂 Jesteśmy forum technicznym, a nie politycznym.

    Każdy kij ma dwa końce. Gdyby pojawił się program szkolenia nauczycieli z druku 3D to można by było pisać to samo - po co szkolenia, jak w szkołach nie ma sprzętu. Mam wrażenie, że obecna sytuacja jest jednak lepsza, bo szkoły wyposażają się w sprzęt, który będzie na wyciągnięcie ręki. Drukarki 3D są już na tyle przyjazne, że nawet sami uczniowie chętnie wdrożą się w ten temat. Po drugie (może z racji mojego zawodu), osobiście spotykam się jednak głównie z nauczycielami, którzy są zainteresowani wdrażaniem nowych technologii do szkół i są zadowoleni z takich możliwości.

    Dnia 29.11.2021 o 10:32, krzstasiak napisał:

    c) co z tego będzie miał ? oprócz dodatkowych obowiązków i zmarnowanego czasu

    Zawód nauczyciela wymaga chyba ciągłego podnoszenia kwalifikacji? Jedni uczęszczają na weekendowe kursy, na których poznają nowe metodyki nauczania, a inni opanują podstawy druku 3D. W każdym zawodzie trzeba się rozwijać...

    • Lubię! 1
  2. @PGL jeśli chodzi o drukarki 3D to (nie)stety kluczowa jest teraz dostępność produktów i trzeba się też tym kierować. Nie korzystałem osobiście z tego urządzenia, ale wiem, że dużą popularnością w kontekście tego projektu cieszą się drukarki Flashforge Adventurer 4. Zobacz czy spełniają Twoje oczekiwania 🙂

    Jeśli chodzi o zestawy z Arduino to w kontekście tego projektu rekomendujemy zestawy Mistrz Arduino (do 2 kursów Arduino) lub Mistrz STEM (kurs elektroniki + 2 kursy Arduino). Ten drugi zestaw sprawi, że uczniowie będą mogli poznać również podstawy elektroniki, dzięki czemu łagodniej wejdą w świat Arduino.

  3. @jast witam na Frobocie 🙂 Masz rację, że micro:bit też świetnie sprawdzi się w szkole - sam jestem jego dużym fanem, dlatego napisałem również kurs micro:bita. Problem jest tylko taki, że aktualnie jest globalny problem z dostępnością tych płytek. Duże dostawy są planowane dopiero na lipiec 2022, a całość może się jeszcze przesunąć w czasie (przynajmniej takie informacje były u dostawców jeszcze kilka tygodni temu). W związku z tym dostępność tych płytek dla szkół jest teraz niestety nikła. Dostawy przed wrześniem mogłyby się nie udać.

  4. @Damilog witam na Forbocie 🙂 W komentowanym wpisie napisałem, że "zakup kopii jest legalny". To, że klony mogą generować problemy łatwo zweryfikować poprzez analizę pytań na forum. Jeszcze nigdy (a zajmuje się tym od wielu lat) nie trafiłem na typowego klona Arduino, które miałoby prawdziwe CE. Najczęściej są to kopie 1:1, w których ktoś "z rozpędu" przekopiował oznaczenie CE. Przy zakupach do szkół warto o tym pamiętać.

    Jak dla mnie najistotniejsze jest to, aby osoby zamawiające zestawy do szkół podejmowały świadomą decyzję co kupują: klon vs. oryginalne Arduino. Już teraz na rynku pojawiły się duże firmy, które chcą wyposażać szkoły w mikrokontrolery w ramach programu Laboratoria Przyszłości i mają one w ofercie klony Arduino podpisane jako "Arduino UNO", a to jest już niezgodne z licencjami Arduino i po prostu wprowadza ludzi w błąd.

    Zestawy, które linkuję w tym wpisie są w sprzedaży od wielu lat - na długo zanim ktokolwiek myślał o programie Laboratoria Przyszłości. Nie widzę nic złego w tym, aby je tutaj promować, szczególnie, że mają oczywiście oryginalne Arduino i były już używane w wielu szkołach 🙂

  5. @enikan to są wymagania minimalne - każda szkoła może wybrać dowolny sprzęt, który spełni takie wymogi. Poprzednia specyfikacja była tak szczegółowa, że praktycznie żaden zestaw nie spełniał wymogów (były tam np. wymienione moduły, których nigdzie nie ma aktualnie w sprzedaż). Jeśli szkoła/nauczyciele chcą to na tym skorzystają. Jednak ogólnie stąd m.in. są moje wpisy, aby dotrzeć z informacją chociażby o naszych kursach do szerszego grona osób - może więcej uczniów wtedy skorzysta 🙂

    PS Nie widziałem nigdzie, aby w przypadku tego projektu był wymóg robienia przetargów, więc to już zależy od podejścia organu nadzorującego szkołę.

  6. Panowie, ale pamiętajcie, że 30 tys. to minimalne wsparcie, które otrzymają najmniejsze szkoły - takie, do których uczęszcza do 100 uczniów. A co to jest przy 8 klasach podstawówki? Większe szkoły dostają po 60, 70 tys., a są i takie, które otrzymują po ponad 200 tys. Tutaj można sobie podejrzeć czy dana szkoła złożyła wniosek i na jaką kwotę: https://www.gov.pl/web/laboratoria/szkoly-w-programie

  7. @Jamik jest szansa, że tym razem będzie lepiej. Przynajmniej w teorii wytyczne są takie (najważniejsze fragmenty):

    Cytat

    Czy jest jakiś obowiązek wykorzystywania kupowanego wyposażenia?
    Tak. [...] szkoły objęte wsparciem zobowiązane są do wykorzystywania tego wyposażenia w kolejnych co najmniej pięciu latach szkolnych, począwszy najpóźniej od roku szkolnego 2022/2023, podczas średnio co najmniej 3 godzin zajęć w każdym tygodniu nauki. To mogą być zarówno zajęcia lekcyjne jak i pozalekcyjne. [...]. Oznacza to zarówno zajęcia lekcyjne (wszystkich przedmiotów) jak i kółka zainteresowań, zajęcia pozalekcyjne etc. Powinien być też (przy zachowaniu warunków BHP) udostępniany uczniom do realizacji ich własnych projektów i przedsięwzięć możliwie bez ograniczeń. 

    Jak dla mnie największy plus to deklaracja tego, że sprzęt musi być również udostępniany uczniom poza zajęciami.

  8. 1 minutę temu, H1M4W4R1 napisał:

    W 30k zrobić coś bardzo dobrego raczej ciężko...

    30 tysięcy dla małej szkoły na zakup takiego sprzętu to chyba całkiem fajna kwota - mowa przecież o sprzęcie dla dzieciaków, a nie o profesjonalnych laboratoriach elektronicznych. Mam kontakt z nauczycielami, dla których zdobycie kilkuset złotych na sprzęt wymaga dużego nakładu pracy, a tutaj problem sam się rozwiązuje - trzeba tylko się zgłosić. Jeśli chodzi o wymagania co do sprzętu, to wcześniej udostępniona była znacznie bardziej restrykcyjna propozycja katalogu (szczególnie w kontekście mikrokontrolerów) - teraz wymogi są znacznie luźniejsze, więc można do tego dopasować przeróżne produkty 🙂

    • Lubię! 1
  9. @Vict witam na forum i dziękuję za miłe słowa. Cieszę się, że kurs Ci się podoba 🙂 Jeśli chodzi o opisywanie kolejnych zagadnień to wszystko zależy od zainteresowania czytelników. Na ten moment skończyliśmy publikację lekcji z tego kursu (będzie jeszcze tylko podsumowanie). Ewentualne inne zagadnienia będziemy mogli podjąć podczas ewentualnej kontynuacji tego kursu - jej powstanie zależy głównie od tego jaką popularnością będą cieszyły się materiały, które są aktualnie dostępnie 🙂

  10. Dnia 30.07.2021 o 10:21, padus napisał:

    Dobrnąłem do ostatniej lekcji i musze przyznać, że bardzo dużo się nauczyłem. Odpowiedzi na forum, na pytania które zadawałem praktycznie pojawiały się natychmiast. Poszczególne części kursu super zrobione, praktycznie wszystko dopracowane. Wykonaliście olbrzymią robotę. 

    @padus dziękuję za miłe słowa, cieszę się, że kurs Ci się podobał 🙂 Przed nami jeszcze jedna część, ale już nietechniczna (podsumowanie i ostatni quiz) - trochę jednak przekładam ją w czasie, bo widzę, że sporo osób przechodzi dopiero przez wcześniejsze ćwiczenia. Opublikujemy podsumowanie, gdy więcej osób dojdzie do końca tej serii (na pewno do końca sierpnia).

  11. @APJ jasne, rozumiemy - mieliśmy to na uwadze podczas tworzenia kursu, dlatego w dalszych częściach (w raz opisywaniem kolejnych zagadnień i peryferiów tego mikrokontrolera) znajdziesz więcej informacji na ten temat. W przypadku tej (początkowej) części kursu po prostu specjalnie nie zajmowaliśmy się szerzej tym zagadnieniem, bo i tak nie moglibyśmy na tym etapie pokazać jeszcze innych rozwiązań. Mam nadzieję, że po lekturze całego kursu temat ten nie będzie już nikomu sprawiał problemów 🙂

    • Lubię! 1
  12. @peakyss coś tu się w komentarzach pomieszało z oznaczeniami 😉 Dla jasności: R1 i R2 to tylko rezystory, które ograniczają prąd dla diod świecących i nie mają wpływu na działanie układu. Masz rację, że kondensator ładuje się m.in. przez R3 i R4 i tak jest napisane w internetowej wersji kursu: "Czas świecenia diody czerwonej, sygnalizującej obecność stanu wysokiego, ustalają sumaryczna rezystancja R3 i R4 oraz pojemność C3".

     

×
×
  • Utwórz nowe...

Ważne informacje

Ta strona używa ciasteczek (cookies), dzięki którym może działać lepiej. Więcej na ten temat znajdziesz w Polityce Prywatności.